그래프, 표, 삽화 등을 적절하게 활용하여 경제지리 교과에서 중요하게 다루고 있는 핵심 개념을 적용한 문항을 출제하여 학생들의 사고력을 평가할 수 있게 하는 등 기존의 경제지리 출제 경향이 그대로 유지되었으며, 특히 EBS 방송 및 교재와의 연계도가 높았다. 변별력을 확보하기 위한 고난도의 문항은 공업 및 농업 입지론에서 출제되는 경향도 유지되었다. 교과에서 다루는 중요한 내용들이 골고루 출제되었지만 공업 입지론과 농업 입지론의 출제 문항 수가 많은 편이었다. 하지만 입지론에서 다양한 수준의 문항이 출제된 점은 돋보인다.

전체적으로 핵심 개념에 충실하게 공부한 학생이면 누구나 풀 수 있도록 출제되었고 2012학년도 6월 모의평가와 난이도가 비슷하지만 EBS 교재를 충실히 공부한 학생은 조금 쉽게, 그렇지 않은 학생은 다소 어렵게 생각했을 것이다. 기본 개념을 묻는 문항과 자료 분석 문항 유형이 비교적 쉽게 출제되어 난이도가 낮았으나 농업 입지론과 공업 입지론을 다룬 일부 문항은 변별력을 높일 수 있도록 조금 어렵게 출제되었다. 특히 농업 입지론 중 15번 문항은 학생들이 매우 어렵게 느꼈을 것이다.

경제지리 시간에 다루는 핵심 개념과 원리를 정확하게 이해하고 적용할 수 있는 학습 전략을 세워야 한다. 첫째, 교과서에 나오는 핵심 용어에 대해 정확히 이해하고 있어야 한다. 이를 위해서는 교과서와 EBS 교재에 있는 자료를 꼼꼼하게 읽고 이해할 필요가 있다. 1번 문항의 문자 해득률, 3번 문항의 규모의 경제, 10번의 농업외 소득, 18번의 노동 생산성 등 경제지리에서 핵심적으로 다루는 개념들은 항상 출제되는 경향이 있으므로 이러한 개념들의 정의에 대해 명확히 알아둘 필요가 있다. 둘째, 등급 변별을 위한 어려운 문항은 입지론이나 광물 자원, 에너지 자원의 분포와 특징, 자료 해석에서 학생들이 이해하기 어려운 수와 비율의 차이에 이해하고 있는가를 묻는 내용이 출제되므로 이와 관련된 내용을 정확하게 이해하는 습관을 익혀야 한다. 특히 입지론에서는 기본 개념을 다양하게 적용하여 계산할 수 있는 문항이 출제되고 있으므로 EBS 교재에 나온 새로운 유형의 문항은 그 풀이 방법과 풀이 원리를 정확하게 알도록 학습하여야 한다. 15번과 같이 농업 입지론에서 운송비, 생산비 등의 조건이 변할 작물의 재배 경계가 어떻게 변하는지를 묻는 문항은 출제 빈도가 높으므로 농업 입지론에서의 지대 곡선의 개념에 대해 명확히 아는 것이 필요하다.

15번. 튀넨의 농업 입지론을 이해한 후 조건에 지대 곡선이 어떻게 변하는지를 파악하게 하는 문항으로 시장이 3개 존재하고 또한 각 시장으로부터의 재배 범위를 비교하는 문항이다. 따라서 해결 방안을 해결 방안을 모색하는 과정이 매우 복잡하여 어려웠던 문제이다.

전체적으로 EBS 교재의 문항에서 제시된 자료, 심화 탐구에서 제시된 자료, 내용 정리에서 제시된 자료와의 연계 유형이 많았다. 문항 연계 문항이라고 하더라도 문항의 자료를 그대로 혹은 변형하여 제시하여 문항을 구성한 경우가 많았다. 따라서 교재에 제시된 다양한 자료를 꼼꼼하게 학습하고 철저하게 이해한 학생은 연계 체감도가 매우 높았을 것이지만 자료에 대해 꼼꼼하게 공부하지 않은 학생은 연계 체감도가 낮았을 것으로 판단된다. 경제지리의 과목 특성상 자료 분석 및 자료 연계가 많을 것이기 때문에 이에 대비한 학습이 필요하다는 것을 보여주는 것이기도 하다. 2, 3, 13번의 경우는 연계 체감도가 낮았을 것이다. 4, 6, 9, 10, 19번의 경우는 자료가 그대로 출제되었기 때문에 연계 체감도가 매우 높았을 것이다. 5번과 18번 등은 자료가 거의 그대로 이용되었지만 선지 구성이 크게 변하여 연계 체감도가 낮았을 것이다.

6월 모의평가에서 연계 교재는 수능 특강 1권 뿐이었다. 개념 및 원리 연계 문항은 1문항으로 18번이 이에 해당한다. 18번은 113쪽 7번에 제시된 자료를 활용하여 경제 지리의 기본 개념을 파악하고 있는지를 묻는 문항으로 구성하였다.
자료 및 지문 연계 유형은 7문항으로 1, 2, 4, 6, 7, 16, 19번이 이에 해당한다. 1번은 10쪽 산업 구조를 나타낸 그래프 자료를 변형하고 분석 및 해석 지문에 나온 내용을 그래프로 표현하여 동일 내용을 형식만 바꾸었다. 2번은 32쪽 2번 문항에서 다루고 있는 개념을 활용하여 자료와 선지를 바꾸었지만 핵심 내용을 그대로 다루고 있다. 4번은 37쪽 보조단 자료의 파이도와 42쪽 2번에 나온 자료 및 내용 정리를 토대로 문항을 구성하였다.
6번은 69쪽 세계의 삼림 면적 변화 추세 자료를 그대로 문항으로 구성하였다. 7번은 20쪽의 심화 탐구 자료 중 자원 카르텔과 23쪽 8번의 자료 내용, 50쪽의 희소 금속과 관련된 심화 탐구 자료를 활용하였다. 16번은 67쪽에서 그림으로 제시된 강변 여과수와 70쪽 심화 탐구에서 제시된 해수 담수화 글 자료를 토대로 구성하였다. 19번은 60쪽 심화 탐구 우리나라의 지역별 에너지 소비 구조 자료와 64쪽 1번 자료를 활용하여 구성하였다.
문항 변형 연계 유형은 3, 5, 10, 13, 17, 20번으로 6문항이다. 3번은 95쪽 4번에 나온 자료와 선지를 활용하여 기업의 수명 주기에 대한 기본 적인 내용을 묻는 문항으로 구성하였다. 5번은 120쪽 2번에 제시된 자료를 변형하여 자료를 구성하였고 선지는 주요 산업의 특징을 토대로 구성하였다. 그러나 이 문항은 자료를 자세히 공부하지 않은 학생의 입장에서 볼 때 어렵게 느껴졌을 것이다. 이 문항은 자료의 빈칸에 들어갈 수출 품목을 알고 이에 해당하는 공업의 특성을 알아야 풀 수 있는 문항이다. 10번은 44쪽 1번 문항의 일부 자료는 그대로, 일부 자료는 변형하여 자료를 제시하고 자료 분석을 통해 선지의 진위 여부를 판단할 수 있도록 구성하였다. 13번은 84쪽 1번의 자료를 재구성하고 각 공업의 특징을 선지로 제시하였다. 17번은 94쪽 1번의 문항 유형을 활용하여 문항 출제 형식과 풀이 과정 및 조건을 비슷하게 하고 수치 등만 바꾸어 문항 풀이 방법을 유사하게 하여 출제하였다. 20번은 131쪽 5번의 자료와 선지 내용을 활용하여 구성하였다.
연계 유형별로 표와 같이 분석이 되었다고 할지라도 대부분의 문항이 교재의 내용을 그대로 활용하기보다는 다소 변형하거나 자료를 활용하더라도 선지에서 다루는 내용은 내용 정리에서 다룬 내용으로 구성하는 경우가 많았기 때문에 교재 전체 내용을 꼼꼼하게 학습한 학생은 연계 체감도가 70% 이상으로 높게 느껴졌을 것이지만 단순히 문항 풀이에 그치는 학습을 하였다면 연계 체감도가 낮게 느껴졌을 것이다.

6월 모의평가는 만점자 1%를 목표로 출제하였기 때문에 어려운 문항이라고 하더라도 기본 개념을 충실하게 공부한 학생이라면 풀 수 있도록 출제되었다. 따라서 교과서와 EBS 교재에서 다루는 기본 개념을 충실하게 이해하는 학습 습관이 중요하다. 특히 경제지리 과목에서 상대적으로 어렵게 출제되는 경향이 있는 공업 입지론, 농업 입지론 관련 문항은 조건에 맞추어 문항을 해석하는 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 핵심을 정확히 파악하여 계산할 수 있는 능력을 키워야 한다. 그리고 에너지 자원과 광물 자원의 경우 국가별 생산 비중이 높은 국가를 중심으로 생산 비중, 매장량 비중, 소비량 비중을 파악하고 있어야 하며 이들 국가들의 위치에 대해서도 알아 두어야 한다. 전력 생산과 관련하여서는 화력, 수력, 원자력, 바이오 에너지, 지열, 조력 등에서 특징적인 국가들을 파악해야 한다. 공업에서는 주요 공업인 조선 공업, 자동차 공업, 석유 화학 공업 등의 특징과 상호 비교를 할 수 있어야 한다. 이러한 문항을 출제할 때 자료는 주로 EBS 교재와 연계되기 때문에 교재에 게재된 자료를 충실하게 해석하는 연습을 하여야 한다.